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Haritha Malladi助理教授获得了瓦朗加尔国家技术学院土木工程学士学位, 印度. 她在北卡罗来纳州获得了土木工程硕士和博士学位. 她的研究兴趣集中在工程教育的交叉点, 可持续性, 和社区参与. 她的博士工作重点是使用温拌沥青添加剂改善再生沥青路面的性能.
Haritha Malladi助理教授获得了瓦朗加尔国家技术学院土木工程学士学位, 印度. 她在北卡罗来纳州获得了土木工程硕士和博士学位. 她的研究兴趣集中在工程教育的交叉点, 可持续发展和社区参与. 她的博士工作重点是使用温拌沥青添加剂改善再生沥青路面的性能.

我怎么教——工程学

摄影:凯西·F. 阿特金森和哈里莎·马拉迪的好意

教授. Haritha Malladi说,愿意学习“是你需要的唯一心态”

编者按: 一年级学生, 未来的学生(以及他们的一些父母)想知道和担心他们将如何应对从高中到大学的学业过渡. 在一系列的故事中, 《MGM游戏》采访了MGM游戏教授,他们教授的课程通常是学生在校园的第一年. 这个系列包括教授生物学的教授, 写作, 业务, 微积分, 政治学和社会学, 这些故事可以在“我如何教学”上阅读 网站. 在这个故事中,助理教授Haritha Malladi, 谁是第一年工程主管, 解释她教授工程学概论的方法.

哈里莎·马拉迪有个秘密可能会让整个行业大吃一惊.

专业工程师? 它们不是你想象中的人类计算器. 他们不一定能飞快地说出复杂的方程来作决定, 说, 力, 能量或-深呼吸-二氧化碳在四烷基膦基离子液体中的溶解度. 有些工程师甚至不是那么喜欢高级物理或微积分——他们只是喜欢解决世界上的问题.

换句话说, 当涉及到复杂的公式和定理时, “美高梅游戏会在需要的时候去查,”Malladi说, 他是MGM游戏第一年工程项目的主任. 

这种平易近人的真实谈话,在一定程度上让这位助理教授成为了参加鸡蛋101课程的蓝母鸡新生们的最爱, 更广为人知的名字是工程学入门. 在这门课上,学生从马拉迪那里学习在他们所选择的领域成功的秘诀. 它不是, 正如许多进入MGM游戏的人所相信的那样, 通常与科学相关的技能, 技术, 工程和数学(STEM)课程, 这些可能很重要. 而, 真正的成功更多地取决于所谓的持久技能:领导力, 沟通,最重要的是协作.  

“我真的相信每个人都可以开发这些,”马拉迪说. “我强调,无论背景如何,每个人都属于工程领域. 你需要的唯一心态就是愿意学习.”

如果这一切听起来有点 ; 对于一门传统上被认为是残酷的课程来说... 那是因为它确实是. 马拉迪鼓励她的学生们互相合作,而不是相互竞争. 这种支持的文化带来了巨大的回报.

工程系一年级学生Geogia Angeletakis拿着大学YouDee吉祥物的桦木模型, 扑扇翅膀. 除了吉祥物rah-rah, 任务和要求帮助Angeletakis认识到人们作为一个团队有效工作以解决问题的价值.
工程系一年级学生Geogia Angeletakis拿着大学YouDee吉祥物的桦木模型, 扑扇翅膀. 除了吉祥物rah-rah, 任务和要求帮助Angeletakis认识到人们作为一个团队有效工作以解决问题的价值.

“开始前我很紧张,紧张得我不知所措, 我很紧张,因为物理课太多了,我应付不过来,我也很紧张,因为我会落后于我的同学,Georgia Angeletakis说, 她是一名优秀学生,在2021年秋季上了egg gg101课. “但我真的想让大家知道:工程学入门并没有那么可怕——它是非常注重团队合作的, 所有的事情都被分解成易于管理的部分. 现在,因为我有了这个基础,我觉得我准备好了,并对我的工程课程的剩余部分感到兴奋.”

在一个学期的EGGG101课程中, 超过650名学生来自两个班级,每五人一组, 每个小组都从不同的工程专业学生中选取了跨学科的方法. 一个月的项目, 蓝母鸡必须用一张8乘10的桦木薄片设计3d, 机械谜题- aka, 有可移动部件的拼图,不需要用胶水或胶带粘在一起. 这个作业叫MGM游戏Gears,是一家乌克兰玩具公司的名字, UGears这家公司也销售类似型号的产品.

即使是一个自认为很有竞争力的学生,他的高中教学模式就是自己处理大量的小组项目作业,以免同学表现不佳, Angeletakis发现EGGG101的团队方面是有益的——Malladi, 她解释说, 激励每个人尽自己的一份力. 

“一开始, 我对我的团队能够真正做到这一点没有什么信心,”Angeletakis说, 谁的小组设计了大学友迪吉祥物的桦木模型, 扑扇翅膀. “但美高梅游戏学会了信任彼此,我无法相信美高梅游戏能取得的成就. 我发现工程是一项集体活动, 这并没有什么错——正是这些纽带让你做出美丽的事情.” 

这种群体和谐的部分原因是马拉迪让她的学生在每个学期开始时创建一个所谓的规范文件. 这样的合同迫使团队概括出他们的核心价值, 他们的运作原则以及他们对彼此和自己的期望, 建立一套指导方针,一旦发生冲突,他们可以回归. 

在这个学期, 马拉迪还敦促她的学生记住:当然可以, 你们是来这里学习和工作的, 但是,“在这一过程中获得乐趣和创造性是可以的。,”她说, 他补充说,至少对那些进入这个领域的人来说,增加快乐是一项工作要求 美国国家工程院的数据显示.

亚历山德拉Zurzolo, 机械工程专业大三学生, 2021年秋,她在马拉迪的班上担任同辈导师.
亚历山德拉Zurzolo, 机械工程专业大三学生, 2021年秋,她在马拉迪的班上担任同辈导师.

但是,毫无疑问的是,无论一个团队合作得多好,或者他们有多开心, 完成EGGG101任务所需的概念是困难的——空间可视化, 未来的工程师会告诉你, 不适合胆小的人吗. 当一个话题变得有点棘手时, 学生可以依靠他们的同行领导, 课程的老手被分配到指导个别小组. 这些高年级学生提供各种指导,从复杂的数学问题到与大学生活有关的更广泛的问题, 比如如何注册课程,或者, 甚至, 在学校里哪里可以享受到最好的考试后午餐. 

“这一切都是为了在早期创造一种社区意识,亚历山德拉·祖左洛说, 他是机械工程荣誉学院的大三学生,2021年秋曾是马拉迪班上的同辈导师.  “有很多事情我希望我一年级的时候就能知道, 所以我很高兴能有机会提出建议. 我一定要记住每个人的名字, 我鼓励学生们在提问时感到自在, 因为这是你学习的方式. 同伴导师总是在寻求帮助.” 

即使在这种支持的氛围下,项目有时也会出错. 毕竟,工程学是一个建立在尝试和错误之上的领域——强调错误. 所以,如果一个团队的最终谜题产品被分解成更令人困惑的混乱? 学习目标(和一个不错的分数)仍然可以获得.

马拉迪说:“在百分之百的情况下,我并不期望一个原型是完美的。. “这几乎是不可能的事情. 本课程的目标是, 而, 从错误中学习, 记录您所做的工作,并为未来的迭代定义前进的路径. 如果有机会,学生们下次会改变什么? 这个设计是否可行? 有时候,作为一名工程师,做出停止的决定才是最重要的.”

Malladi希望她的学生们在整个学术生涯和以后的人生中都能得到这样的启示:允许自己不完美——在构思远大理想时不自我审查.

对于Angeletakis, 每当她开始感到不知所措时,这种心态就被证明是有用的,因为她在听更多的大四工程学生讨论他们目前的项目, 比如为COVID-19患者设计呼吸机,或者——一个特别吓人的前景——从零开始制造一辆自行车.

“这个课程教会了我,我也能做到,”她说. “它教会了我,我不会孤军奋战.” 

去年夏天,马拉迪被选为犹他大学六名教务长之一. 教务长教学研究员与教学与学习评估中心(Center for Teaching and Assessment of Learning)合作,将特拉华州大学第一年的教学经验转化为更大规模地支持和吸引本科生. 研究员的共同目标是创建基础课程,使用最有效的教学策略,并积极参与学生的学习过程.

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